62
В русском переводе эта серия детских книг издана под названием «Саша и Маша».
63
В оригинале сравниваются переводы нидерландских переводчиков Менно Вигмана (1966–2018), Мартина де Хаана (1966) и Петера Верстегена (1938).
64
Пер. Бориса Ковалева.
65
Ранее она выпустила книгу под названием «Оливки нужно научиться читать. Как наслаждаться поэзией?».
66
Нидерландское издательство, специализирующееся на издании стихов на плакатах и различных предметах обихода.
67
Нидерландский поэт, богослов, юрист, историк.
68
Книга «Опыты» Мишеля де Монтеня, впервые изданная в 1580 г., стала первым произведением в жанре эссе.
69
Юст Липсий (1547–1606) — нидерландский гуманист, историк, филолог, знаток классической латыни, философ, основоположник неостоицизма.
70
Симон Стевин (1548–1620) — фламандский математик, механик и инженер.
71
Немецкий гуманист, генеалог, монастырский историк и библиофил.
72
Двигайся быстро и ломай вещи (англ.).
73
Неофициальное наименование пяти крупных книжных издательств в США.
74
См. Главу 2.
75
Первичное цифровое неравенство относится к проблемам с доступом к интернету у людей из регионов с низким уровнем социально-экономического развития. В то время как это неравенство уменьшается, «вторичное (когнитивное) цифровое неравенство» приводит к тому, что политолог Марк Бовенс назвал «дипломной демократией».
76
К счастью, в настоящее время все больше людей понимают, что компании Big Tech не заинтересованы в благополучии своих пользователей. Однако предстоит приложить еще немало усилий, чтобы ограничить власть технологических компаний.
notes
Примечания
1
См.: Crawford М. The World Beyond Your Head. P. 247.
2
McLuhan М. The Medium is the Massage. P. 150.
3
См.: Goody J.,Watt I. The Consequences of Literacy. P. 322.
4
См.: Eisenstein А. The Printing Press as an Agent of Change.
5
См.: Galilei G. Dialoog over de twee voornaamste wereldsystemen. P. 166–167.
6
См.: Harari Y. N. Sapiens. Р. 29–49.
7
См.: Olson D. The World on Paper. P. 259.
8
См.: Afflerbach P. Handbook of Individual Differences in Reading.
9
Benjamin W. Het leeskistje in Berlijnse jeugd. P. 68–69.
10
О возможности сравнивать информацию из разных документов см., например, в кн.: Braasch J. L. G. Content Integration Across Multiple Documents Reduces Memory for Sources; Barzilai S. Promoting Integration of Multiple Texts: a Review of Instructional Approaches and Practices.
11
Stavanger Declaration Concerning the Future of Reading — https://ereadcost.eu/stavanger-declaration/
12
См.: Douglas K. et al. Building Reading Resilience: Re-Thinking Reading for the Literary Studies Classroom.
13
См.: Ackerman R., Goldsmith M. Metacognitive Regulation of Text Learning: On Screen Versus on Paper; Barzilai S., Ka’adan I. Learning to Integrate Divergent Information Sources, 2019. P. 31.
14
См.: Jerrim J., Moss G. The Link Between Fiction and Teenagers. Reading Skills.
15
См.: Favier S. Individual Differences In Syntactic Knowledge and Processing.
16
О ценности чтения художественной литературы см., например, в следующих книгах: Worth S. E. In Defense of Reading; Mikics D. Lost in a Book; Vischer Bruns C. Why Literature?; Burke M. Literary Reading, Cognition and Emotion; Felski R. Uses of Literature; Edmundson M. Why Read?; Roche M. W. Why Literature Matters in the Twenty-First Century; Sumara D. J. Why Reading Literature in School Still Matters. О расширении эмпатии и социальной когниции см.: Leverage P. et al. Theory of Mind and Literature; Zunshine L. Why We Read Fiction; Keen S. Empathy and the Novel; Worth S. E. In Defense of Reading; Wolf M. Reader, Come Home. P. 42–53; Kidd D. C., Castano E. Reading Literary Fiction and Theory of Mind; Castano E. et al. The Effect of Exposure to Fiction on Attributional Complexity, Egocentric Bias and Accuracy in Social Perception; Dodell-Feder D., Tamir D. I. Fiction Reading Has a Small Positive Impact on Social Cognition; Mumper M. L., Gerrig R. J. Leisure Reading and Social Cognition; Hartung F., Willems R. Amount of Fiction Reading Correlates with Higher Connectivity Between Cortical Areas for Language and Mentalizing.
17
См.: Billington J. Reading between the lines; Rane-Szostak D., Herth K. A. Pleasure Reading, Other Activities, and Loneliness in Later Life; O’Sullivan N. et al. Shall I Compare Thee.
18
О данной корреляции см., например: Evans M. D. R. Family Scholarly Culture and Educational Success; Billington J. Reading and Mental Health; Bavishi A. et al. A Chapter a Day.
19
См.: Sen A. Development as Freedom.
20
Отчет Организации экономического сотрудничества и развития за 2019 г. С. 10.
21
См.: Driem G. The Origin of Language; Changizi. Harnessed. P. 203.
22
Swaab D. Ons creatieve brein. P. 217.
23
См.: Minai U. et al. Fetal Rhythm-Based Language Discrimination.
24
См.: Wolf M. Tales of Literacy. P. 16.
25
Недавняя публикация по данной теме: Daniel T. Willingham, The Reading Mind. Вопрос дислексии рассмотрен в следующей работе: Seidenbergs M. Language at the Speed of Sight.
26
См.: Wolf M. Tales of Literacy. P. 93.
27
Dehaene. Reading in the Brain. P. 38.
28
Shakespeare W. Sonnetten, vert. Bas Belleman. P. 43.
29
