Ø уО (→ ) Ø Уо (→ ) (три раза звучит уО, и затем – три раза Уо)
Ø уА (→ ) Ø Уа (→ )
Ø уЭ (→ ) Ø Уэ (→ )
Ø уЫ (→ ) Ø Уы (→ )
Ø уИ (→ ) Ø Уи (→ )
10 в) Произнесение сочетаний двух гласных для всех гласных звуков «линейки 1». Аналогично образуются остальные пары гласных звуков.
«О» – второй звук в «линейке 1». Теперь он – первый в парах гласных звуков.
Ø оУ-оУ-оУ Ø Оу-Оу-Оу
Ø оА (→ ) Ø Оа (→ )
Ø оЭ (→ ) Ø Оэ (→ )
Ø оЫ (→ ) Ø Оы (→ )
Ø оИ (→ ) Ø Ои (→ )
И далее:
Ø аУ-аУ-аУ Ø Ау-Ау-Ау
Ø аО (→ ) Ø Ао (→ )
Ø аЭ (→ ) Ø Аэ (→ )
Ø аЫ (→ ) Ø Аы (→ )
Ø аИ (→ ) Ø Аи (→ )
Ø эУ – эУ – эУ Ø Эу – Эу – Эу
Ø эО (→ ) Ø Эо (→ )
Ø эА (→ ) Ø Эа (→ )
Ø эЫ (→ ) Ø Эы (→ )
Ø эИ (→ ) Ø Эи (→ )
Ø ыУ – ыУ – ыУ Ø Ыу – Ыу – Ыу
Ø ыО (→ ) Ø Ыо (→ )
Ø ыА (→ ) Ø Ыа (→ )
Ø ыЭ (→ ) Ø Ыэ (→ )
Ø ыИ– (→ ) Ø Ыи (→ )
Ø иУ – иУ – иУ Ø Иу – Иу – Иу
Ø иО (→ ) Ø Ио (→ )
Ø иА (→ ) Ø Иа (→ )
Ø иЭ (→ ) Ø Иэ (→ )
Ø иЫ (→ ) Ø Иы (→ )
11 Используя «линейку 1», составьте на листе бумаги полный (то есть без использования значка / → /) перечень пар гласных звуков, а затем пользуйтесь им при тренинге. Такое составление – полезно при освоении данного упражнения. Полезно и вклеить этот самодельный перечень в текст.
12 г) Совершенствование работы органов артикуляции при произнесении слов.
Осуществите действия с участием артикуляционных органов, при произнесении слов, содержащих ударный гласный звук.
13 Проделайте работу мышц, управляющих артикуляционными органами. Работу, необходимую для должного произнесения каждого конкретного гласного звука, – но теперь используя подборку слов. Самостоятельно организуйте этот тренинг.
14 Произносите слова одно за другим (соблюдая все уже известные вам требования). Перед каждым словом берите дыхание, с «броском вниз» нижней челюсти («подсказка» – значок Ø).
Вдыхайте лишь столько воздуха, сколько понадобится для произнесения одного слова. С тем чтобы не приходилось «удалять» его излишек перед следующим словом (когда, по «указанию» значка Ø, снова надо брать дыхание). Учитесь брать всегда тот объем воздуха, который необходим для предполагаемого высказывания – и не больше (см. 15–04 г, 12). Это – один из компонентов настроя (во время обычной речи такой настрой осуществляется неосознанно, а во время тренинга – намеренно).
15 Внимание на такой аспект. Вам надо «увидеть» слово, предлагаемое для произнесения. То есть осознать яркий образ представления, вызываемый каждым словом в предложенной подборке слов. И лишь затем позволяйте дыхательному и речеголосовому аппаратам сформировать это ярко представляемое вами слово. Мышцы должны адекватно среагировать на импульс. Тогда воздуха будет не больше, но и не меньше, чем надо вам.
16 Очень внимательно анализируйте свои ощущения. В частности – анализируйте звучание гласных звуков, а также и согласных. Этот анализ, это формирование образов представления требуют, чтобы работа со словами шла неспешно!
17 Ощущайте при гласных звуках вибрации на альвеолах.
Учитывайте, что изучаемый звук – всегда под ударением (это показано в тексте тем, что буква, обозначающая этот звук, это заглавная буква). Слова подобраны так: несколько слов состоят из одного слога, несколько – из двух, несколько – из трех и более слогов.
18 Желательно, чтобы вы составили подобные же подборки слов-примеров самостоятельно, а затем работали с ними дополнительно. Это пожелание относится и к подборкам аналогичных слов-примеров в упражнениях последующих занятий.
19 Приступайте к работе над словами. Неторопливо формируйте яркий образ представления каждого слова. Например, работая с «Ух» – вы слышите это восклицание; «плуг» – видите, как он оборачивает пласт земли; «петух» – это вовсе фейерверк образов; «бормотун» – представляйте знакомого, склонного говорить тихо и неразборчиво.
Ø Ух, Ø звУк, Ø плУг, Ø Урна, Ø сУхо, Ø петУх, Ø бУлочник, Ø полУшка, Ø бормотУн,
Ø бОм, Ø пОл, Ø гОл, Ø бОчка, Ø окнО, Ø огОнь, Ø Оторопь, Ø корОва, Ø молокО
Далее – упростим описание таких упражнений. И в этом, и в последующих аналогичных упражнениях значки Ø, указывающие на необходимости взять дыхание, будут использоваться лишь иногда, как напоминание. Но вы всегда берете дыхание перед каждым словом (поэтому работайте над словами неторопливо, с должными промежутками, обеспечивая весь кодекс поведения: воля, импульс, настрой, отклик, произнесение).
Ø сАд, вАл, бАл, Арка, бАба, подвАл, Алая, бАбушка, барАшек, барабАн, балАлайка,
Эльф, Эрг, мЭр, Эпос, Эллинг, Эллипсис, Этика, поЭма,
бЫк, пЫл, сЫч, брЫнза, бобЫль, ковЫль, бЫвшие, бывАлая, мартЫшка, нетопЫрь,
Ø Ил, Ø мИр, Ø бдИ, Ø Иго, Ø бИта, Ø болИд, Ø Иночество, Ø разИня, Ø богИня
д) Звучание голоса – и личность человека. Возьмите для примера междометие «Ух». Пусть мышление отработает разнообразные картинки – представления.
21 Вот ребенок помогал маме и уморился «Ух».
Пожилая женщина перенесла тяжесть с места на место и выдохнула «Ух».
Озорная девица воскликнула «Ух», потешаясь.
Ищите подход к слову. Все подчинено вашей воле и вашей мотивации.
Представьте, что и вам надо произнести это слово – «Ух».
Образ представления, здесь и сейчас связанного со междометием «ух» – это и есть эмоциональный импульс. Часть функционального единого комплекса речевого поведения.
22 Воля быть услышанным всегда соседствует с определенной мотивацией, с намерением, с чувством личности. Прежде чем произнести вслух это слово «ух», надо понять, что именно вы собираетесь озвучить в этом женском, детском или молодежном «ух»? Что должна услышать аудитория, или собеседник?
Детскую непосредственность? Усталость изношенной жизнью пожилой женщины? Раскованность молодой девицы? А может быть – ее вульгарность?
23 Образ определенного человека, выдыхающего свое «Ух», вкупе с вашим намерением подчеркнуть смысл, который вы вкладываете в подтекст, вызывают мгновенную готовность дыхательного, звукового и артикуляционного аппаратов и кодируются в звучащий все три раза по разному «Ух». Каждый раз.
Это определенные интонации, интенсивность звучания, громкость, протяжность гласного, ритм и темп произнесения зависит от конкретики вашего мышления в ответ на печатное слово «Ух».
24 Предлагаю поэкспериментировать здесь и сейчас с образом «Ух» в разных обстоятельствах, имея разные намерения для выявления себя в произнесении.
Здесь и сейчас. Ваше намерение – выразить досаду на жизнь – сначала настроит, а затем подхватится всем организмом и озвучится легким, не громким, не высоким тоном, несущим глухое раздражение: УУУУх…
Здесь и сейчас. Вы хотите подчеркнуть удаль молодой девицы. Пусть на лихой образ этой девицы откликнется весь ваш организм – высокой тональностью, ярким звуком на взлет, почти в фальцет. В настрое услышьте это «Ух» и осуществите: УУУУУУх.
Здесь и сейчас. Вы намерены выразить свое восхищение наивностью ребенка в этом шутливом «Ух». И пусть тело настроится и подхватит и простодушное чувство ребенка, и ваше желание пошутить над ним в передразнивании: пусть «картинка» осуществится в интонации простодушной, радостной в звучании, но с размеренной, подчеркнутой артикуляцией: «Ух».
