Гарри в цельнометаллической оболочке (СИ) - Сердитый Коротыш

Пошарив в головах своих сокурсников и старших студентов, Эльза поняла, что имея деньги, в школе можно добиться высоких результатов. И это не взятка преподавателям, как думали некоторые. Подобное сразу же строго каралось, вплоть до отчисления. А отчисление, как выяснила Эльсарнель, являлось отдельным ритуалом, который начисто лишал человека магии. То есть более сильные псайкеры отрезали слабого от энергий варпа, перекрывая тому канал доступа. С этой магией вообще творились интересные вещи.

Во-первых, из-за своей недоразвитости, все проявления имматериума люди считали магией, непонятной силой, с помощью которой можно творить невероятные вещи. Появление первых псайкеров вызвало определенные трудности, потому что хоть варп и населен всяческими враждебными сущностями, прямой канал в материальный мир пробить они не в силах, тут нужна помощь извне. А по своей неопытности люди становились жертвами демонов и творили страшные вещи, вроде многочисленных жертвоприношений и созданий кровавых ритуалов для призыва более могущественных существ. Потом до некоторых представителей рода человеческого дошло, что это ж-ж-ж неспроста и были приняты меры, а также разработаны инструменты для предотвращения подобных случаев. Например, та же волшебная палочка, которой тут машет каждый малолетний дебил, является не чем иным, как пропускным каналом энергии варпа. Мозг волшебника просто направляет ее через палочку, создавая необходимый эффект, а произносимые вслух заклинания являются не более чем ограничителями, чтобы энергия не ударила по самому колдуну. В случае неисправности концентратора именно так и происходит, в чем Эльза уже успела убедиться на примере рыжего дебила, пытавшегося колдовать сломанной палочкой. Конечный результат колдовства – это воплощение желания волшебника, правильно сформулированное его мысленным образом. Так что все это колдовство с палочкой и без Эльзе было понятно и так, но вот многочисленное количество способов его использования – неизвестно, поэтому учиться чему-то новому оказалось интересно.

Кроме этого, в школе существовали товарно-денежные отношения, без которых обучение оказалось довольно сложным. Богатые и семьи среднего достатка снабжали своих отпрысков наличными, позволяя им тратить их по своему усмотрению. В том числе и на покупку редких зелий, ингредиентов, зачарованных вещей, облегчающих проживание или же амулетов. Последние так вообще пользовались ажиотажным спросом, но вот делать их Эльза не умела, хотя некоторые старшекурсники торговали ими из-под полы. Работали эти вещи довольно эффективно, в чем девочка уже успела убедиться. Хелен снабдила обоих необходимым минимумом – вредноскопом, амулетом, способным выявлять в еде и напитках зелья, имеющие негативный эффект, защитным браслетом, чтобы не получить проклятие и распознать его на ранней стадии и иллюзорным артефактом для Эльзы, дабы скрыть ее уши. Девочка в первые дни смогла убедиться, что школа – это не более чем рынок невест, где отпрыски влиятельных родов подыскивают себе будущих жен с сильной кровью. А раз уж она принадлежит к местной ветви эльдаров, то все так или иначе захотят принять ее в семью. Чего самой Эльзе вот нисколечко не нужно – у нее другие цели. Выбраться из этого мира. Бобу в этом отношении повезло – его считают тупым троллем, связываться с которым мало кто захочет. Ну, кроме пары особ, у которых сложилось о нем положительное мнение под влиянием подростковой романтики в головах.

Надо сказать, что Боб вел себя чисто по-орочьи, делая то, что считал нужным. Во-первых, на второй день учебы он обрил всю «свою» команду налысо и появление на вводном уроке трансфигурации лысого мужского коллектива первого курса Грифиндора произвело фурор. И не только у преподавателя, которая могла превращаться в небольшого зверька, называемого кошкой. Весь первый курс Слизерина, с которым у Грифиндора были занятия, а также девочки-однокурсницы смотрели на детей кто с ужасом, а кто с насмешкой. Малфой вылез со своим комментарием по поводу бритой головы и шрама мальчика в очках, который тот привык прятать, на что Боб ему ответил, мол, такие отметины украшают мужчину и предложил ему «сдриснуть». А также Крэббу и Гойлу, которые, хоть и были чуть крупнее своих однокурсников, но спорить с габаритами орка вряд ли могли и тоже отправились по назначенному адресу. Так что молоденькому аристократу пришлось заткнуться и затаить на Боба злобу, что, впрочем, он делал по отношению к любому, кто не вылизывал ему зад. Ну и преподаватель трансфигурации тоже не оценила порыв орка бросить в нее ботинок, снятый с ноги стоящего рядом с Бобом Невилла, когда орк попытался прогнать сидевшую на столе кошку. Ботинок был возвращен владельцу, а Боб лишен десятка баллов. Впрочем, орку явно было наплевать на подобный исход – он вообще не понимал, зачем эти баллы нужны. Чудилы при обучении оценок не выставляли, а просто лупили нерадивых учеников посохом по башке и Баюн не был исключением. Похоже такими темпами он вылетит из школы в течении месяца, сильно не напрягаясь. Хотя, судя по недовольному выражению лиц преподавателей, надеяться на подобный исход явно не стоит. Похоже, что какой-то магический обет существует между ними и обучаемыми студентами и просто так отчислить не получится, хоть и существует нужный ритуал. Лишив орка десятка баллов, МакГонагал навела порядок в аудитории и начала вещать о своем предмете.

- Трансфигурация – это по-простому превращение. Живое в неживое, живое в живое, неживое в живое и неживое в неживое. Вот четыре основных способа трансфигурирования чего угодно. Но, как следствие, есть и ограничения, о которых мы поговорим на следующих уроках. Сейчас же я вкратце расскажу вам о смысле трансфигурирования, как оно происходит и что для этого необходимо. Возьмите перья…

Чего Эльза не понимала, так это способа письма. Люди уже изобрели достаточно простые инструменты для записи, но здесь, в школе, предпочитали использовать примитивные средства – грубой выделки бумагу, называемую пергаментом и перья птиц, на кончик которого одевали металлическую насадку, позволяющую тратить чернила не так быстро. Да и писать с их помощью оказалось довольно сложно – кляксы растекались по бумаге тут и там. Эльзе приходилось проявлять чудеса усидчивости и внимательности, чтобы не размазывать текст по пергаменту. Буквы человеческого алфавита она знала, сносно писать умела на готике, а вот с местным языком вышла затыка – знания в голове есть, а вот навыка нет. Так что приходилось заново учиться. Благо, что у сидящей рядом с ней Дафны почерк был красивый и четкий и можно было, скосив глаз, списать то, что она там накарябала. Как идут в этом вопросе дела у Боба, Эльза смогла убедиться на том же уроке, когда МакГонагал, проходя между рядами парт, визгливо спросила:

- Мистер Фмарли! Что это?!

- Где? – не понял орк, подняв голову от бумаги и посмотрев на преподавателя.

- Что за непонятные закорючки?! – продолжила вопить препод. – Как вы собираетесь сдавать эссе?!

- Это – слова. – Спокойно ответил Боб и задал вопрос. – А что такое эссе?

- Минус пять баллов!! – заорала МакГонагал и умотала к доске.

- За что? – недоуменно спросил орк. Собственно, у Эльзы был тот же вопрос. Неужели учитель не может объяснить ученику, что он от него требует? Тогда это не учитель, а шарлатан какой-то, неспособный дать нужное представление о предмете.

- Потрудитесь сперва научиться правильно писать, мистер Фмарли, а уже потом задавайте вопросы. – Поджав губы, заявила грымза в остроконечной шляпе. Наверное, она обиделась, что я метнул в нее ботинок, подумал весело орк, а потом чуть расстроился. Он ведь не попал.

В общем, урок прошел быстро и весело. На следующем занятии было объявлено, что вскоре студенты начнут учиться колдовать и, пока все будут отрабатывать превращения, кто-то будет учиться писать. Ясно, в чей огород угодил камушек. Чудиле же было фиолетово – он построил свой «отряд бритых», как окрестил их Малфой и повел на зельеварение. К слову, девочки Грифиндора предпочли держаться за спиной мальчиков и следовать в некотором от них отдалении, но все же вместе.