Начать сначала 4. Старшеклассник - Свадьбин Виталий

– Миха, что-то у меня не сходится, – толкает меня в бок и шепчет Серёга Бородин.

Мы по-прежнему сидим с ним на последней парте. Пока никто нас не пересадил. Я посмотрел в его тетрадь, увидел ошибку, ткнул ручкой в то место, где он ошибся.

– Спасибо, – шепчет Сергей, начав исправлять свою ошибку.

Я ничего не ответил, а вернулся к своим мыслям. Следующим уроком будет НВП, а потом наш комсорг хочет провести комсомольское собрание, в классе все комсомольцы, так что улизнуть никому не получится. Наверное, Соболева созрела, чтобы раздать общественную нагрузку. Итак, о чём это я? Ах, да. Очередная идея книги. Как я уже говорил ранее, что совсем не хочу вмешиваться в исторический процесс нашей страны. Во-первых, считаю, что это бесполезно. Никто меня даже не подумает слушать. Как говорится, без сопливых в бане скользко. Тем более, лет мне всего пятнадцать, в январе исполнится шестнадцать, но это ничего не меняет. Сообщить властям, что я знаю будущее? Это даже не смешно. Скорей всего меня запрут в психдиспансер, ну или начнут ставить надо мной опыты, чтобы убедиться в том, что я что-то знаю о грядущих событиях. Нет, такой праздник мне не нужен. А что во-вторых? Да ничего. Во-вторых, изменить процесс развала страны невозможно, таково моё мнение. Чтобы что-то менялось, необходимо самим руководителям и всем прочим партийным лидерам поменять своё отношение к жизни, сменить идеологию. Ну согласитесь, что какое-то мифическое светлое будущее – это всего лишь выдумка коммунистов. В обществе уже происходит разделение на сословия. Семьи партийных работников живут гораздо лучше, нежели семьи простых рабочих. И менять никто ничего не хочет. Даже сейчас, в 70-х годах этого века, уже отчётливо заметно такое разделение. Тем не менее, зудит у меня где-то внутри то, что я знаю о развале СССР, о дальнейшем падении экономики, о бандитизме в 90-е годы, о войнах, которые буди происходить, почти одна за другой. Вчера на уроке географии учительница произнесла фразу «братские республики». Мне даже смешно стало, хотя я не смеюсь. Может простой народ и считает, что республики братские, вот только руководство, тех самых республик думает иначе. В связи с такими мыслями, мне пришла в голову идея написать книгу. Жанр постапокалипсис. Что произойдёт, если страны совсем потеряют разум. Точнее некоторые страны. Те, что считают, именно они должны управлять миром, решать за всех, кому и как жить, как строить политику и так далее. По сути, развитым странам нужны не партнёры, а колонии. Из таких очень удобно качать ресурсы, втюхивать туда свою продукцию. Что, собственно, конкретно происходило с Россией с начала 90-х годов, да и не только с Россией. Идея моей книги такова, что локальные войны выйдут из своих границ, перерастут в большую мировую войну. В результате начнут использовать оружие массового поражения. Изобретут более мощные способы убийства человечества. Как результат – уничтожение планеты. Ну или вызов природных катаклизмов, от чего все ледники растаяли, температура повысилась до такой критической отметки, что на экваторе пустыня. Большая часть суши затоплена, города ушли под воду. Образовались острова. Человечество, та часть, которая выжила, начинает с чистого листа. А что, неплохой сюжет получится. Из размышлений меня вывел толчок в бок, от Серёги Бородина. Я повернулся к нему, посмотрел удивлённо.

– Тебя учитель зовёт, – говорит Сергей, кивая на нашу математичку.

– Егоров, ты о чём таком мечтаешь, что меня не слышишь? – спросила Зырянова.

– О светлом будущем, Алевтина Петровна, – ответил я, чем вызвал смешки в классе.

– Ты примеры решил? – спросила, о важном для неё, учитель математики.

– Конечно, – коротко ответил я.

– О светлом будущем говоришь? И как ты его себе видишь, каково оно будущее? – улыбаясь спросила Зырянова.

– Грустное и печальное будущее. Потепление климата, таяние ледников и полюсов. В результате суша уходит под воду. Но мы можем не переживать, Уральские горы не затопит, как и прочие горные системы, – ответил я, вновь послышались смешки.

– Во даёт Егоров, чешет как по написанному, – высказался кто-то из пацанов, но я не разглядел кто.

Тут же происходит естественная реакция класса, ученикам становится любопытно. Мне даже кажется, что они с удовольствием послушают меня, нежели будут решать сложные уравнения.

– Как интересно, а что там дальше? – спросила девочка с первой парты, первого ряда, кажется, Борисова Юлия.

– Ну-ка тихо. Быстро вернулись к уравнениям, а то кто-то заработает двойку. После уроков расспросите Егорова, чем там дело закончилось, – вернула всех в рабочее русло учительница.

Я говорить ничего не стал, продолжил свои размышления. Решено, начну писать книгу о водном мире. Правда у меня на очереди третья часть фантастики цикла «Воин в темноте». Подумаю на досуге, над чем буду работать. Снова тычок в бок от Бородина, поворачиваюсь к нему, смотрю вопросительно.

– Миха, что у тебя в пакете? – кивает Серёга на пакет с книгами, что стоит у моих ног, под партой.

– Книги хочу нашей школьной библиотеке подарить, давно собирался, – ответил я, и Сергей разочарованно хмыкнул, потеряв интерес к пакету.

Прозвенел звонок, Зырянова выдала домашнее задание. Ученики класса засобирались, следующим уроком будет НВП, я примерно знаю, что там преподают, так что следующий урок буду размышлять над книгами.

Учитель по НВП из отставных военных, майор на пенсии Лемешев Степан Романович. Он служил в войсках ПВО². Колоритный такой дядечка, средний рост, широкие плечи, от чего смотрится немного квадратным. Шикарные усы под носом, правда до усов знаменитого маршала Будённого не дотягивает. Чуть седоватые волосы, внимательный изучающий взгляд карих глаз, голос чуть басовитый. Ребята его знают с восьмого класса, теперь я познакомился. Майор объяснил, что конкретно мы будем изучать на уроках начальной военной подготовки.

– Будете изучать теоретические основы. Состав и задачи Вооружённых сил, основы военной службы, воинские звания, которые надо будет выучить наизусть. По уставам и правилам, применимые в армии, только ознакомление. Наизусть будете учить, когда призовут на срочную военную службу. Также ознакомлю с основами тактики ведения боя. Узнаете о поражающих факторах ядерного взрыва и влияниях оружия массового поражения на организм человека.

– Кроме теории будет практика? – попробовал шутить Рогов Андрей.

– С места кричать не надо, соблюдаем дисциплину. Дисциплина в армии основа всего сущего. Что касается практических навыков. Строевая подготовка: маршировка, отдача рапортов. Огневая подготовка: сборка и разборка автомата Калашникова, прицеливание, стрельба из пневматической и мелкокалиберной винтовок в тире. Защита от оружия массового поражения: надевание противогаза, как действовать при ядерном взрыве, определение уровня радиации. Ориентирование на местности: составление схемы местности, ориентирование по карте и компасу, определение своего местоположения. Для этого будем выходить в лесопарк. Первая медицинская помощь: наложение бинтов на раны, остановка кровотечения и прочие нужные навыки. Гражданская оборона: оборудование окопов, применение защитных укрытий. Далее, специальная военная подготовка: в зависимости от воинской специальности, например, медики, стрелки, разведчики, – майор произносил как бы рубленные фразы.

– Окопы тоже будем копать? А чем, лопатами? – вновь спросил с места Рогов.

– Кто будет кричать с места, тот будет копать от школы и до обеда, – предупредил Лемешев.

– А целоваться будем, когда начнём изучать, как правильно проводить искусственной дыхание, хочется знать? – вновь не удержался Рогов.

– Обязательно будете изучать, как правильно сделать искусственное дыхание. Но ты, Рогов, будешь это делать только с мальчиками. Ну или я принесу своего кота, будешь тренироваться на нём, персонально. А ещё после урока моешь полы, сегодня, – не стал задерживаться с ответом майор.

– А чего сразу полы, я же любознательность проявляю? – скис Рогов.