Искусство любить Пышку (СИ) - Есина Анна

Отсчитываю сто секунд и тоже откланиваюсь. По лестнице просто слетаю, за раз перемахиваю по три ступеньки. На выходе вдруг очухиваюсь. Нужно показать, что я уважаю её границы. Вряд ли стремление догнать, сгрести в охапку и зацеловать до посиневших губ можно выдать за стремление не переть напролом.

Так что отчаливаю домой, а в голове медленно зреет коварный план.

Глава 9

Алёна

«Елена Викторовна, зайдите после урока».

Не было печали, черти накачали. Заранее предвидела беду, но всё же поплелась в кабинет директора гимназии после звонка. А там...

Неугомонный Максим Владимирович удобно развалился на стуле напротив массивного стола. И Ольга Ивановна туточки. Развесила уши, улыбкой растеклась и давай выслушивать россказни.

— Елена Викторовна, вы только послушайте! — с огоньком в глазах подначила директор и рукой указала на свободное место. — Максим Владимирович, вас не затруднит начать заново?

Тот несказанно воодушевился, глянул на меня искоса и затараторил, захлёбываясь словами:

— Позвольте поделиться идеей, которая, я уверен, станет настоящей жемчужиной в образовательной жизни нашего города!

Мне кранты. Никто доселе не зачитывал осуждённому смертный приговор с такой светящейся физиономией, какая была сейчас у Максима.

— Представьте: гимназия и спортшкола — не два отдельных мира, а единое пространство развития личности. Где сила ума подкрепляется силой тела, а дисциплина спортивного зала помогает в освоении наук. Это не просто сотрудничество — это синергия, где каждый опыт ценен, а каждое умение находит отклик!

Жаль, на столе у директора не валялся канцелярский нож, а то я бы нашла ему верное применение.

— Наш проект станет мостом между двумя мирами. Тренеры спортшколы поделятся с педагогами гимназии секретами мотивации: как зажечь в ребёнке огонь стремления, как научить его не сдаваться после первой неудачи, как превратить поражение в шаг к победе. А учителя гимназии помогут нам, спортсменам, взглянуть на воспитание иначе: через призму культуры, истории, психологии.

Он заливался соловьём, а меня накрывало паникой. Тесное сотрудничество. Составление совместного плана мероприятий. Клятое социальное партнёрство, которое повесят... угадайте-ка на кого?! Мне придётся работать в одной упряжке с этим вот генератором буйных идей.

— Мы создадим совместные мастер-классы, — размахивал руками Максим. — Наши тренеры покажут, как через игру развивать логику, а ваш, допустим, учитель математики придумает спортивные задачи. Организуем цикл встреч «Герои рядом»: гимназисты расскажут о великих учёных, а наши спортсмены — о чемпионах, чьи судьбы вдохновляют.

Сегодня же выясню, как убивать одним касанием. Я что-то читала о китайской практике цигун. Говорят, с её помощью легко можно умертвить человека: ткнул пальчиком, и поминай, как звали — очень полезная вещь в быту.

— Запланируем общие проекты: например, исследование влияния физической активности на успеваемость, — радостно выкрикивал чемпион, всё так же изредка обдавая меня лучистым взглядом. — Пусть дети сами соберут данные, проанализируют, сделают выводы!

Бред. Марсианского. Ёжика. Хотелось треснуть пылкого брюнета по темечку, только бы прикусил язык. Но нет, он рвался перевернуть мир, намеревался раскрутить Землю против часовой стрелки.

— Это не просто обмен методиками — это рождение новой философии воспитания!

Господи, сколько пафоса. А казался таким приятным мужчиной. Ему бы в министры просвещения с таким-то энтузиазмом.

— Где ребёнок растёт гармонично: ум острый, тело крепкое, дух несгибаемый. Где учитель и тренер — союзники, а гимназия и спортшкола — две ветви одного дерева.

Страсти Христовы.

К моему ужасу, Ольга Ивановна подключилась к ярому монологу и выдала на-гора:

— Лично я верю: этот проект даст нашим детям нечто большее, чем знания или рекорды. Он даст им уверенность, что они могут всё — и в учёбе, и на беговой дорожке, и в жизни. Давайте вместе зажжём эти звёзды! Что думаете, Елена Викторовна?

Что следовало травануть бесноватого тренера, когда полночи готовила ему обед.

Но раз уж мне доверили вставить свои полкило дёгтя в эту бочку розовой сахарной ваты, то получай, фашист, гранату. Я не могла молчать — эта показушная пылкость, эти пустые красивые слова… Глубоко вздохнула и, стараясь сохранить хотя бы видимость профессионализма, ответила:

— Максим Владимирович, ваши идеи звучат ярко — настолько ярко, — он расплылся в самодовольстве в предвкушении похвалы и тут же сник, потому что я продолжила: — Настолько, что слепит глаза. Но давайте спустимся с небес на землю. Что это за «синергия», о которой вы говорите? Это не синергия, а сумбур! Гимназия — это не фитнес-клуб с лекциями по литературе, а спортшкола — не дискуссионный клуб с пробежками!

— Я и не подстрекаю превращать...

Я подняла руку и жестом попросила не перебивать. Иначе сдуюсь, так и не высказавшись.

— Совместные мастер-классы? Вы всерьёз думаете, что учитель математики должен придумывать «спортивные задачи»? У нас программа, стандарты, экзамены! У детей и так нагрузка запредельная, а вы предлагаете добавить ещё и эти сомнительные эксперименты!

Максим подобрался, сел прямее, полоснул по мне яростным взглядом. Ага, цветочек, попался! Не всем любопытно заглядывать тебе в рот.

— Давайте продолжим. Цикл встреч «Герои рядом»? — повторила с сарказмом. — О, да, как трогательно: гимназисты будут рассказывать о Ньютоне, а ваши спортсмены — о том, как заняли третье место на городских соревнованиях. Это не вдохновение, это фарс!

Вы говорите о «гармоничном развитии», но предлагаете всё перемешать в одну кашу. У каждого своё место: учителя учат, тренеры тренируют. И когда каждый занимается своим делом, тогда получается результат. А эта ваша философия «двух ветвей одного дерева» — лишь красивая метафора, не более того.

Я перевела дух, повернулась к директору и безапелляционно заявила:

— Простите, но это не проект — это набор громких лозунгов и пасторальных картинок. Мы не можем тратить ресурсы гимназии на чьи-то, — кивком головы указала на притихшего чемпиона, — амбициозные фантазии. У нас есть реальные задачи, реальные цели, и они не включают в себя создание какого-то гибрида спортзала и лектория.

Я замолчала, чувствуя, как внутри всё ещё кипит. В кабинете повисла тяжёлая пауза. Солнечный луч, ещё минуту назад игравший на столе, словно потускнел. Директор перевела взгляд с меня на Максима Владимировича, потом обратно и медленно произнесла:

— Елена Викторовна, я ценю вашу прямоту… Но, возможно, мы могли бы найти какой-то компромисс? Максим Владимирович, расскажите подробнее о конкретных механизмах реализации. Давайте посмотрим, что из этого можно адаптировать без ущерба для учебного процесса.

Максим Владимирович, вопреки моим ожиданиям, не вспылил. Он лишь слегка прищурился, кивнул и спокойно ответил:

— Конечно, Ольга Ивановна. Давайте разбираться детально. Я готов доказать, что это не просто красивые слова и, — он повернулся ко мне и с лёгкой ехидцей добавил, - не пасторальные картинки.

После чего перешел на сухой и деловитый тон:

— Хорошо, Елена Викторовна. Давайте разберём всё по пунктам — без пафоса, только факты и цифры.

Во-первых, совместные мастер-классы не потребуют дополнительных часов. Мы предлагаем интегрировать их в существующие уроки физкультуры и внеклассные занятия.

Во-вторых, цикл встреч «Герои рядом» займёт всего два часа в месяц — один раз в две недели по часу. Гимназисты готовят рассказ о выдающемся учёном, спортсмены — о спортсмене-олимпийце. Формат мини-лекций с вопросами и обсуждениями. Никаких перегрузок.

В-третьих, исследование влияния активности на успеваемость будет проводиться на добровольной основе силами старшеклассников под руководством учителя биологии и нашего методиста. Мы используем уже готовые методики мониторинга. Никаких «самопальных данных», если позволите так выразиться. Результаты помогут скорректировать расписание, чтобы снизить утомляемость учеников.