Ты можешь сам! (ЛП) - Доусон Пэг

Dawson P., Guare R. Coaching Students with Executive Skills Deficits. New York: Guilford Press, 2012 (Доусон П., Гуар Р. «Коучинг учащихся с дефицитом исполнительных навыков»). В этом руководстве представлена основанная на фактических данных модель коучинга для оказания помощи студентам, чья академическая успеваемость или поведение ухудшаются из-за слабых исполнительных навыков.

Фабер А., Мазлиш Э. Как говорить, чтобы подростки слушали. Как слушать, чтобы подростки говорили. М.: Эксмо, 2021. Эта книга убеждает вас в том, что переживания, через которые вы проходите со своим подростком, разделяют большинство родителей подростков. Готовность открыто общаться и делиться в сочетании с высокими ожиданиями и предсказуемой структурой сослужит хорошую службу как вам, так и вашему подростку.

Feinstein S. Inside the Teenage Brain: Parenting a Work in Progress (2nd ed.). Lanham, MD: R&L Education, 2009 (Файнштейн Ш. «Внутри подросткового мозга. Воспитание детей в процессе работы»). Книга Шерил Файнштейн посвящена взаимосвязи между развитием мозга подростков и уникальным поведением подростков. Она также проводит различие между работающими стилями воспитания (доверие, поддержка, сбалансированное общение) и неработающими стилями (споры, нотации и придирки).

Goldberg E. The Executive Brain: Frontal Lobes and the Civilized Mind. New York: Oxford University Press, 2001 (Голдберг Э. «Исполнительный мозг. Лобные доли и цивилизованный разум»). Несколько техническое, но очень легкое для чтения описание того, как лобные доли мозга контролируют суждения и принятие решений. Для людей, которым нужно более подробное описание исследований, описывающих исполнительные навыки, это отличный ресурс.

Грин Р. Взрывной ребенок. Новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей. М.: Теревинф, 2020. Эта очень легко читаемая книга — источник утешения для родителей негибких детей, поскольку в ней ясным и понятным языком описываются причины негибкости, а также способы решения проблемы.

Harvey V. S., Chickie-Wolfe L. A. Fostering Independent Learning: Practical Strategies to Promote Student Success. New York: Guilford Press, 2007 (Харви В. С., Чики-Вулф Л. А. «Содействие самостоятельному обучению:. Практические стратегии, способствующие успеху учащихся»). Эта книга, написанная в первую очередь для педагогов и школьных психологов, описывает стратегии, помогающие учащимся стать самостоятельными учениками. Концепции, описанные в нашей книге, в значительной степени совпадают, и родители, возможно, смогут использовать некоторые из стратегий, описанных Харви и Чики-Вулф.

Kastner L. S., Wyatt J. Getting to Calm: Cool-Headed Strategies for Parenting Tweens and Teens. Seattle, WA: Parent Map, 2009 (Кастнер Л. С., Уайатт Дж. «Путь к спокойствию. С холодной головой подходим к воспитанию подростков»). Используя новые исследования мозга подростков как путь к установлению контактов с подростками, авторы знакомят родителей со стратегиями решения проблем — от грубых комментариев до лжи и злоупотребления психоактивными веществами. Они предлагают четкие рекомендации по общению для поддержания любящих отношений и в то же время устанавливают ограничения.

Левин М. Нужная мысль — вовремя. М.: АСТ, 2006. Мел Левин написал много книг, которые могут оказаться полезными родителям. Эта нам нравится больше всего. Здесь он описывает восемь различных «систем» мозга, роли, которые они играют в обучении, и то, как родители и учителя могут воспользоваться преимуществами обучения и обойти недостатки, чтобы помочь детям стать успешными учениками. Документальный фильм PBS описывает работу доктора Левина (смотрите по адресу: www.pbs.org/wgbh/misunderstoodminds).

Maitland T. E., Quinn P. O. Ready for Take-Off: Preparing Your Teen with ADHD or LD for College. Washington, DC: Magination, 2010 (Мейтленд Т. Э., Куинн П. О. «Готовность к поступлению. Подготовка вашего подростка с СДВГ или ЛД к поступлению в колледж»). Авторы рассматривают важнейший вопрос, который непосредственно относится к студентам с дефицитом исполнительных навыков: успешный переход в среду колледжа, где будет доступно меньше поддержки. Родители могут повысить вероятность успеха, используя подход в стиле коучинга для развития навыков самоуправления у своего подростка.

Martin C., Dawson P., Guare R. Smarts: Are We Hardwired for Success? New York: AMACOM, 2007 (Мартин К., Доусон П., Гуар Р. «Умники. Запрограммированы ли мы на успех?»). Эта книга применяет нашу концепцию исполнительных навыков к взрослому населению, уделяя особое внимание проблемам на рабочем месте и тому, как люди могут воспользоваться преимуществами своих исполнительных навыков и обойти свои слабые стороны, чтобы более эффективно функционировать на работе.

Phelan T. J. Surviving Your Adolescents: How to Manage — and Let Go of — Your 13–18 Year Olds (3rd ed.). Glen Ellyn, IL: ParentMagic, 2012 (Фелан Т. Дж. Выжить с подростками. Как справляться с 13–18-летними детьми и отпускать их»). Последнее издание популярной и ободряющей книги Фелана помогает родителям подростков научиться общаться и понимать, когда и как управлять рисками, когда нужно отпустить их, а когда — обратиться за профессиональной помощью.

Quinn P. O., Maitland T. E. On Your Own: A College Readiness Guide for Teens with ADHD. Washington, DC: Magination, 2011 (Куинн П. О., Мейтленд Т. Е. «Самостоятельно. Руководство по подготовке к поступлению в колледж для подростков с СДВГ»). В этой книге Куинн и Мейтленд предоставляют конкретную информацию о трудностях, с которыми сталкиваются учащиеся при переходе в колледж и к более независимой жизни, а также конкретные стратегии для подростков и их родителей о том, как подготовиться к этим трудностям. Большая часть ценной информации, которую они представляют, непосредственно касается того, как улучшить исполнительные навыки.

Riera M. Staying Connected to Your Teenager: How to Keep Them Talking to You and How to Hear What They’re Really Saying. Cambridge, MA: Da Capo Press, 2003 (Риера М. «Поддерживайте связь с подростком. Что делать, чтобы он разговаривал с вами, и как услышать, что он на самом деле говорит»). Майк Риера рассматривает подростков как обладающих двумя совершенно разными личностями: один — регрессирующий ребенок, а другой — формирующийся взрослый. Он призывает родителей сосредоточиться на взрослом, а не на ребенке, и предлагает стратегии, позволяющие раскрыть личность взрослого.

Schaefer C. E., DiGeronimo T. F. Ages & Stages: A Parent’s Guide to Normal Childhood Development. New York: Wiley, 2000 (Шефер К. Э., Диджеронимо Т. Ф. «Возраст и стадии. Руководство для родителей по нормальному детскому развитию»). Эта книга представляет собой отличное руководство для родителей по нормальному развитию ребенка и включает, по словам ее авторов, «советы и техники для развития социальных, эмоциональных, межличностных и когнитивных навыков вашего ребенка».

Walsh D. WHY Do They Act That Way? A Survival Guide to the Adolescent Brain for You and Your Teen. New York: Free Press, 2005 (Уолш Д. «ПОЧЕМУ они так себя ведут? Руководство по выживанию в подростковом сознании для вас и вашего подростка»). В этой книге подробно описаны изменения в мозге подростков и то, как эти изменения помогают нам понять поведение подростков, а также даны рекомендации для родителей о том, как использовать эту информацию для общения со своими детьми.