Наставникъ 2 (СИ) - Старый Денис

— Кто стоит на воде, оставайтесь! Вы же, — я указал рукой на прибывающих людей и старших учеников, которые стояли чуть в стороне и явно не знали, чем могут помочь. — Вы открываете все классные комнаты, окна в них, все двери должны быть открыты.

Стоят, недоумённо хлопают глазами.

— Да быстрее же! На улице сильный ветер, сейчас, если будет сквозняк, дым будет уходить, и никто не отравится гарью, — пришлось мне кричать, объясняя.

При этом комендант дёрнулся, вздумал попытаться сбежать, и пришлось ещё сильнее надавить ему на руку, усаживая на пол. По-моему, даже что-то хрустнуло. Но нет, этого мне не жалко абсолютно. Может, сломать ему руку, а то, когда ещё представится такая возможность? Или ногу? Со сломанной ногой точно не убежит далеко.

Да, был риск того, что бурный поток свежего воздуха может ещё больше разжечь пожар. Однако, насколько я уже понимаю, кабинет директора и приёмная были залиты водой, и открытых возгораний уже не было. А вот дым чадил так, что ближайшие люди к кабинету Покровского уже начинали кашлять и закатывать глаза, вот-вот намереваясь упасть. Нам тут массовых отравлений не хватало.

Меня послушали. Уже скоро по всему этажу загулял ветер. Дым начало сносить, и почти сразу стало ощутимо легче дышать. Ещё бы, если бы я смог зайти в кабинет директора и оценить обстановку, может быть, и там стоило открыть окна…

— Почему вы удерживаете господина коменданта? — единственный, кто решил спросить меня об этом, оказался учитель рисования, причём, одновременно и лицея, и гимназии, Леонтий Раневский.

Странно, что только он и поинтересовался. Это еще раз говорило мне о том, что собрались тут, пусть и героические пожарные, но не так чтобы смельчаки. Как не спросить-то?

Раневский был столь манерный, какой-то возвышенный, как, наверное, и должны выглядеть многие творческие люди, у него у единственного возник вопрос, почему я насильственно удерживаю коменданта. И смотрит так требовательно, ждет ответа.

— Это он поджёг кабинет директора, — громко, так, чтобы слышали многие, провозгласил я.

— Это правда? — спрашивал Раневский, но не у меня, а, согнувшись в три погибели, пытаясь посмотреть в глаза коменданта, вопрошал у моего пленника.

Тот промолчал. Я же постарался незаметно от других, но нажать чуть более сильно на болевую точку внизу шеи.

— Я! — выкрикнул комендант.

— Но зачем? — один и тот же вопрос одновременно задали несколько человек.

Тут уже промолчали и я, и комендант. И на болевую точку я не давил. Вот придёт Покровский, тогда пусть его сотрудник, отвечающий за бытовую часть, тот, который способствовал хищению многих сотен рублей из гимназии, это похоже, что и не только из гимназии, но и к деньгам лицея умудрился прикасаться, — вот пусть он и рассказывает, что к чему.

И да, есть вероятность, что все будет затерто. Это же директору придется признаваться в «своих» преступлениях. Но не моя головная боль, к удивлению. А то уже казалось, что все вокруг крутиться вокруг занятого моим сознанием тела.

Прошло ещё минут пять. Уже стало очевидным, что пожар локализован и залит водой так, что уже и мы стояли по щиколотку в лужах. И только сейчас прибежал Никифор Покровский, а следом за своим братом и Герасим Фёдорович пожаловал.

На лице директора гимназии отразилась вся скорбь еврейского народа во время особых гонений этих, как они считают, единственных богоизбранных. Глядя на то, какая грусть захватила лицо Покровского, вот-вот сейчас должен был звучать, если бы это был кинофильм, национальный инструмент армян — дудук.

Если звучит дудук, то мне, например, сразу хочется плакать. Это инструмент рыданий. И вот такое настроение, по всей видимости, было у Покровского-младшего.

Он, лишь только перехватив у одного из учителей смоченную тряпку, приставив её к носу и рту, зашёл в свой кабинет. Пробыл там не больше минуты, вышел.

Было видно, как слеза покатилась по его щеке, а он начал подрагивать губами, будто бы прямо сейчас, как ребёнок, искренне расплачется.

— Господин директор, поджог был осуществлён вот этим преступником. Не желаете ли вы поговорить с ним наедине? — спрашивал я, акцентируя на слове «наедине».

Покровский понял, что могут прозвучать такие моменты, которые не стоит слышать всем остальным, в большом количестве собравшимся у кабинета директора Ярославской гимназии.

— Я так понимаю, господин директор, — это уже Шнайдер всунул свой шнобель не вовремя. — Я так понимаю, что занятий на сегодня не будет?

Вот же. Ему только не работать.

— Нет, господа, не будет. Я даже не представляю, я не знаю…

— А позвольте, господин директор, занять всех или почти всех наших учеников, — тут же нашёлся я, при этом не отпуская коменданта, который, как мне кажется, уже смирился со своей участью и не дёргается, стоял на коленях, согнувшись, и с расслабленной рукой в моих клещах.

— Чем вы займёте учеников? — спросил он.

— Так проведу урок, покопаем в историческом месте, где идет стройка, там же скорее всего, был заложен город ещё Ярославом Мудрым, найдём что-нибудь, музей опять же пополним коллекцией. А некоторые ученики будут нумеровать наши находки, записывать их на листы, чтобы всё было по порядку, ничего не утеряно, под своим номером, — говорил я.

— Поступайте как знаете, я чинить вам препятствий в этом не стану, — отмахнулся Покровский.

Ну и ладно. А для меня заняться археологией — это не работа, это отдых, причём такой, о котором мечтаешь все месяцы года, кроме только тех, когда находишься в поле и непосредственно занимаешься поиском артефактов.

Там же, как говорится, при ковке железа, не отходя от кассы, можно встретиться с Анастасией. Ведь рядом парк, и погода, несмотря на то, что дует неслабый ветер, должна быть днём вполне приятной. Возьму с собой кого из коллег-учителей. Вон, Шнайдера и возьму, чтобы помогал присматривать за ребятами.

— Отпустите, — голосом обречённого человека, который уже услышал вердикт, приговор суда и будет казнён буквально через несколько минут, говорил Покровский. — Господин директор, мне руку сломал.

Я отпустил коменданта, тот с трудом встал с колен, выпрямился, хотя гордого вида собой представлять уже не мог. Потрёпанный, с ухом, которое изрядно напухло после моего удара.

— Это ты? — спросил Никифор Фёдорович.

Преступник молчал.

— Кто надоумил? — последовал следующий вопрос от директора.

— Ты, может, будешь говорить, или нам отойти в сторонку с тобой, чтобы ты вновь рассказал всё то, о чём я знаю? — сказал я, приближаясь к коменданту.

Он вздрогнул, посмотрел на меня затравленными глазами и начал, словно бы из брандспойта, окатывать нас своими признаниями.

— Остановитесь! — выкрикнул Покровский-младший.

Глаза у него был на выкате, «удивленные» — не то слово. Шок, когнитивный диссонанс. Да и не только у него подобное состояние было. Казалось, что люди, несколько человек, которые были увлечены признаниями коменданта, кроме меня и директора гимназии, живут в иллюзиях. Создали себе мир, полный благородства и веры в справедливость, не подразумевали такого бесчестия и ублюдочности поведения людей.

— Дальше думаю, что нужно бы продолжить разговор без свидетелей, — сказал Покровский, посмотрел на меня. — Вы ранены!

— Со мной позже. Найдите веревку, чтобы его связать. Иначе не разговор будет, а бойня. Он попытается скрыться. На меня кинулся с ножом. И позовите надзирателей, чтобы побыли с вами при разговоре с этим вот, — я пнул коменданта ногой.

— Ну же, Сергей Федорович, даже к поверженному врагу нужно относится…

— Господин директор, он поджег ваш кабинет, спалил бумаги, — говорил я, впрочем судя по всему, Покровский не так чтобы сильно огорчен такому.

Нет, сам бы директор не додумался так решить проблемы. А вот если кто-то, да еще сдать этого «кого-то» в полицию — и хорошо. Нет бумаг, нет проблем и состава экономического преступления. Вот только в поисках преступника важно не выйти на самого себя.