Мастер Культа 6: Зарождающаяся Душа (СИ) - Давыдов С. А.

Из персонала школы — всего по сути двое.

Роза, способная преподавать только основы одного Воительского направления, плюс возможно что-то из работы с кровью, как вампир. Но продвинутыми техниками делиться пока рано, да и не потянут их вероятно, а базовые… ну, имеющиеся в школе вампиры это же и так уже знают, не так ли? В общем, из четырёх Путей — Воитель, Чародей, Спиритист, и Творец — она могла преподавать лишь один.

Лорио Аназе, подобранный мной авантюрист, был ещё одним преподавателем, конкретно Пути Чародея. Ну, у него были ещё пара спутников, тоже практиков волшебства, но один — разбойник, или скорее убийца, владеющий чуть ли не всего одним практическим навыком-техникой, а другой — дурачок-воитель. Не то, чтобы совсем умственно отсталый, но… ну, да. Парень честный, добродушный, сильный и преданный — но преподавателем быть не может, разве что спарринг-партнёром и примером на физкультуре. Да и Аназе, по сути, мог обучать только основам… хотя не могу не отметить его пыл в собственном образовании. Практически всё своё свободное время он проводил или в библиотеке, или на личном «полигоне», для отработки изученного на практике. Так что с ростом знаний учеников росли и его знания, и соответственно со своей учителькой ролью он справлялся вполне неплохо, хотя поначалу просто не мог толком понять, как это можно вести массовое обучение, не разово прочесть лекцию в виде акции/демонстрации благоволения, а стабильно делиться знаниями со всеми учениками в классе.

К счастью, — хотя и неправильно так говорить, на самом деле; по сути, это плохо, а не хорошо, несмотря на то, что лично мне даёт множество преимуществ — остальные два Пути кроме Воителя и Чародея в здешних местах не пользовались популярностью. Ладно ещё алхимики, хотя с ними есть ряд сложностей, но остальное… Мастеров формаций строго контролируют Храмы, спиритисты почти неизвестны, артисты… Ну, в ближайших городах, кажется, не знают о существовании такой Тропы. Так что и подавляющее большинство учеников, которых мы смогли набрать, практиковали Пути или Воителя, или Чародея, по которым преподаватели были. А парочка алхимиков… Ну, я надеялся, что они смогут дождаться возвращения Мыша, моего ученика, отвечающего за эту Тропу, а пока что им пригодится освоение основ, полезных для всех Путей.

В общем, я надеялся, что в моё отсутствие Роза сможет поднатаскать новичков, в основном в плане физической подготовки (по собственному опыту знаю — магу необходимо уметь быстро бегать). Так сказать, заложит основы, не вызывая у учеников желания бросить школу. Ну и, возможно, разберётся с прибылью-расходами, потребностями школы и возможными путями их обеспечения так, чтобы мы не были сильно в минусе. Меня вполне устроило бы, если бы к моему возвращению положение школы просто не стало бы хуже; не то, чтобы я не доверял девушке, просто не собирался требовать от неё того, чего не требовал бы от себя, а я такими вещами прежде никогда (тоже) не занимался.

Ну, то что я обнаружил по возвращении, меня удивило.

Странные многоухие статуи перед школой — один из элементов этого неожиданного, но… я даже не знаю, что удивляло больше. То, с каким энтузиазмом ученики, даже алхимики, шли на избиение во время урока Розы? К слову, я отметил, что моя ученица тоже смогла стать лучше; полагаю, постоянные схватки, пусть даже с гораздо более слабыми противниками, помогают развиваться.

То, что она сумела вывести финансовый баланс в существенный плюс, несмотря на моё отсутствие и соответственно невозможность продавать создаваемые мной амулеты и зелья?

То, что количество «внешних учеников» учетверилось?

То, что алхимиков у нас стало уже трое, и они демонстрировали заметный прогресс, а вдобавок появился подающий надежды амулетчик?

То, что Сакура участвовала в управлении школой даже приключаясь со мной?

То, что Мышь стал местным святым?

Последнее, конечно, уже не достижение Розы, но тоже впечатляет.

Куда ни посмотри, мои учени(ки)цы ухитрялись существенно превосходить ожидания. Пожалуй, за помощь в их нахождении мою «систему» нужно благодарить не меньше, чем за помощь в моём собственном развитии.

И ещё удачу. Мне с ними крайне повезло.

Короче говоря, я бы мог уверенно передать Новую школу в руки Розы, сделав её главой, а сам заняться, не знаю, поиском новых гениев, если бы не осознание, насколько сама девушка надеется на то, что её освободят от её груза. Разочаровывать её было бы попростоу жестоко…

Видимо, придётся соблюдать некий баланс. Ну, как-нибудь разберусь — всё же вместе будет попроще.

В конце концов, я привёл с собой ещё троих, будет на кого сва… делегировать. И нет, это не (только) попытка избежать новой ответственности и хлопот: просто любую работу следует доверять тем, кто лучше с ней справятся, а у всех троих девушек есть знания и таланты, которых нет у меня.

…Хм. Похоже, «драконистости» свойственны ещё и самооправдания и умение находить отговорки. Впрочем, вполне резонные и убедительные. Драго можно доверить внешние связи, Дзе назначу медсестрой… Телесное и духовное исцеление, организация досуга, всякое такое. Её таланты и подготовка вполне соответствуют, на самом деле. Конечно, задействовать Драго, верную в первую очередь своему роду, в управлении школой — спорное решение, но… скажем так, у меня было достаточно оснований считать, что это сработает. Особенно если не давать слишком много контроля, и использовать аналогичную ученической клятву-проклятье.

Ладно. Денёк на отдых, денёк на личное ознакомление, а там посмотрим.

…Хотя, нет. Сперва по местным даже не традициям, а нравам, следует встретиться с Аназе. Не сделать этого… ну, значит «не дать ему лица», неуважительно. Тонкость тут в том, что мой-то статус это вполне позволяет, но это опустит его статус в глазах окружающих, а поскольку он один их немногих членов администрации школы, это опустит и статус организации, в которой он работает. Комплексно, и одно цепляется за другое… Так что — нужно встретиться.

Не то, чтобы это было сколько-то проблемой.

— Роза, ознакомь девушек со школой — произнёс я. — У вас определённо найдётся множество тем для беседы.

Причём это было, пожалуй, даже преуменьшением. Тем у них было столько же, сколько задач стояло передо мной, примерно: море.

— Приветствую Великого Мастера! Ваше возвращение наполняет моё сердце радостью.

О, поймал ещё один аспект драконистости. Восхваления воспринимаются гораздо легче, не коробят — по крайней мере, когда не чувствую откровенной лести. А мой ручной чародей, похоже, был вполне искренне рад моему возвращению. Не так, как Роза, но всё же.

Ну, если бы он был рад так, как девушка, это определённо смущало бы.

Я взглянул на склонившегося в поклоне практика, изучая его самостоятельно и с помощью Системы. Всё тот же Третий Шаг, — ну, по правде сказать я и не ожидал перехода на Четвёртый, в конце концов это слишком проблемно при активной деятельности — но я мог уверенно сказать, что резерв Аназе подрос, ощутимо. Не «сильно», но «ощутимо».

Хотя, конечно, чувствительность у меня высокая.

Система подтвердила моё наблюдение, а ещё добавила «В процессе исправления отклонений». Метод практики, которым пользовался молодой аристократ прежде, был неполным и неточным, что создавало для него определённые проблемы, и даже было причиной травм. Библиотека моей школы помогла с этим справиться.

— Вижу, ты не перестаёшь работать над собой — кивнул я. — Это хорошо. Когда я разберусь со срочным, посмотрю, что можно улучшить в твоём Методе, и что стоит изучить.

Ну да. Его рост можно считать очень быстрым в местных рамках, но для моей школы, вернее для моих целей, это ни о чём. Преподаватели у нас должны быть гораздо сильнее, и опытнее тоже.

Чародей сделал зайхо, сложив руки перед грудью, и поклонился. Кажется, хотел поблагодарить, но вспомнил, что я не большой поклонник благодарностей на словах.

— Что с твоими людьми? — осведомился я.